Identificación
Aspecto legal
Resolución Nº 16258 de Noviembre 27 de 2002
Resolución Nº 09271 de Julio 16 de 2010
Nit: 811.018.066 - 7
Dane: 105001015211
Código ICFES.
Jornada diurna: 104414
Datos generales
Núcleo: 924
Barrio: Villatina. Sector: la Libertad N° 2
Dirección: Diagonal 17 DD N° 56B- 49.
Teléfono: (604) 226 79 49.
E-mail: [email protected]
Página web: www.ielalibertad.edu.co
Naturaleza: Oficial
Carácter: Mixto
Calendario: A
Planta de personal: 2 Directivos (Rectora y Coordinador), 2 secretarias, 26 Profesores de tiempo completo, 1 Docente de PTA, 1 Psicóloga Entorno Protector, 3 Vigilantes y 2 auxiliares de oficios varios.
Propiedad de la planta física: Municipio de Medellín.
Grados: 2 Grupos de Preescolar, 10 Grupos Básica Primaria, 8 Grupos Básica Secundaria y 2 Grupos de Media Académica
Jornadas:
Preescolar de 8:00 a.m a 12:00 m. y de 12:45 p.m. a 4:45 p.m.
Básica primaria de 12:30 p.m. a 5:30 p.m.
Básica secundaria y media de 6:15 a.m. a 12:15 p.m.
Media técnica de 1:00 p.m. a 5:00 p.m.
Situación contextual
La Institución educativa la Libertad actualmente, cuenta con 782 estudiantes desde el grado Preescolar hasta el grado 11°, de los cuales 206 son de origen venezolano, 92 estudiantes provienen de otros departamentos de Colombia como Guajira, Chocó, Cundinamarca, Meta, Córdoba, Bolívar, Santander, Sucre, Tolima y Boyacá. Los otros estudiantes son de diferentes municipios de Antioquia y Medellín.
Los estudiantes en su mayoría viven en la zona aledaña a la institución educativa. Más del 60% refiere que viven en casas o apartamentos en arriendo, pertenecientes a los estratos 1, 2 y 3. Las viviendas en su mayoría cuentan con servicios básicos como agua, energía, alcantarillado, recolección de basuras y servicio de internet.
La conformación de las familias observa heterogeneidad en su constitución. Se pueden encontrar familias nucleares, que se constituyen por un núcleo conformado por padre, madre e hijos.
Sumado a lo anterior, una parte de los estudiantes viven en familias extensas. Dentro de este entorno familiar se encuentran nietos que viven con sus abuelos porque sus padres no están, en su mayoría por situaciones de trabajo en otros lugares u otras situaciones que no se especifican. En estas familias extensas, se encuentran en algunos casos, abuelos, papá, mamá e hijos, tíos y sobrinos.
Otra parte de los estudiantes provienen de familias monoparentales, que también se denominan unipaternal o unimaternal. Estas familias están conformadas por un solo responsable del hogar, en algunos casos el padre o la madre (cabeza de familia). Son familias conformadas entonces, por el padre o la madre y los hijos.
Otros estudiantes, en menor número, viven en familias de crianza, con quienes han convivido gran parte del tiempo. Son estudiantes que por diversas causas han sido separados de su familia biológica y han sido cuidados por una familia distinta, generando vínculos afectivos e igualdad de derechos.
Los estudiantes se encuentran entre los 5 y 18 años de edad. Algunos refieren haber desertado del sistema educativo o presentar repitencia en algunos de los grados de la escolaridad. Del mismo modo, manifiestan haber tenido alguna situación de convivencia y una minoría refiere que desarrolla algún tipo de trabajo en el tiempo extra.
Los estudiantes en su mayoría se observan propositivos al aprendizaje y a los procesos de formación, tienen tendencia a acatar las normas, atienden los procesos académicos; varios estudiantes desarrollan procesos de liderazgo y participan de actividades artísticas, culturales y lúdico-recreativas.
Los estudiantes que tienen diagnóstico sobre alguna situación específica para el aprendizaje son atendidos desde la Unidad integral de atención, así como los estudiantes que presentan situaciones psico-sociales o que piden asesoría sobre temas relacionados con la orientación sexual, las dificultades familiares, emocionales, entre otras, los cuales son atendidos por la profesional del programa entorno protector.
Las familias desde la participación en el Consejo de Padres manifiestan que les gustaría seguir participando más en los procesos institucionales y les gustaría ver más familias participando en la dinamización del proyecto educativo institucional. Asunto que constituye un reto para seguir fortaleciendo procesos de forma articulada con la comunidad.
Este diagnóstico se consolidó a partir de la caracterización grupal que realizó cada uno de los directores de grupo.